Progetto di “Educazione Motoria/Stradale”

Scuola dell’Infanzia Anno scolastico 2015-2016

“Fate largo…arrivo Io “

Alunni coinvolti:

Bambini di tre e quattro anni .
Premessa
Il progetto è finalizzato alla scoperta, alla sperimentazione del corpo e all’orientamento, attraverso esperienze ludiche, con semplici materiali, privilegiando la meraviglia e lo stimolo delle loro emozioni.

Finalità in ambito educativo

Scoperta del gioco motorio.
Scoperta del gioco simbolico.
Scoperta del gioco cognitivo.
Espressione delle emozioni.
Sviluppo delle capacità sensoriali.
Acquisire comportamenti corretti e responsabili.

Obiettivi di apprendimento (O.A.)

Prendere coscienza delle parti del corpo.
Riconoscere ed interpretare animali.
Riconoscere e comprendere emozioni.
Prendere consapevolezza delle molteplici possibilità espressive.
Rafforzare l’autonomia operativa e relazionale, la stima di sè e l’identità.
Acquisire nuove competenze.
Rispettare e aiutare gli altri, cercando di capire i loro pensieri, azioni e sentimenti.
Promuovere la capacità di riconoscere simboli.
Conoscere l’ambiente stradale in modo positivo e controllabile.
Affinare le percezioni visivo-cromatiche e la capacità di orientarsi nello spazio.

Obiettivi formativi

Utilizzo di forme geometriche semplici.
Sviluppare la capacità di eseguire semplici sincronizzazioni motorie: imitare, saltare, rotolare, strisciare, correre, etc…
Maturare il senso di appartenenza al gruppo- sezione.
Rispettare le regole.
Sapersi muovere per strada senza mettersi in pericolo, né esserlo per gli altri.

Attività

Racconti.
Elaborazione gestuale o espressiva.
Percorsi.
Giochi di gruppo.
Percorsi con uso simboli e colori(segnali stradali e semaforo).
Uscite per imparare alcuni semplici comportamenti da (pedoni) (uso del marciapiede, attraversamento pedonale,…).
Attività di rielaborazione grafica.

Verifica e valutazione

Osservazioni sistematiche dei modi in cui ciascun bambini precisa gli schemi motori.
Valutazione dei movimenti spontanei e guidati, da soli e in gruppo.
Rappresentazioni grafiche dello schema del corpo per valutare la maturazione dello schema globale del proprio corpo.
Prove semi-strutturate sul coordinamento motorio globale.
Brevi conversazioni.
Allestimento di un cartellone murale e uscite didattiche sul territorio.